伴都打不过对方时，你就可以叫你哥，叫你姐，叫你哥哥全班同学，姐姐全班同学，这还不行的话，就要叫父亲，甚至是叫爷爷了。”
小朋友：“啊，连爷爷也要叫的吗？”
络羽：“当然，爷爷最厉害了。”
小朋友：“好哒，受教了，”思考了一下，他又问问：“爷爷也赢不了呢？”
络羽：“……那就好好努力，朝着至强者的路上努力，要不然就一辈子被欺压。”
小朋友“哦”了一声，乖乖坐下。
小朋友们听着络羽的话，脑补了一下各式各样的场景。
其中一位小朋友的脑补是这样的，哥哥骂他，他大声骂回去，哥哥更大声地骂他，他揍哥哥，哥哥把他走趴下，他就带着全班同学揍哥哥，然后哥哥被揍趴下了。
完美。
还有一位小朋友脑补，父亲骂他，他打回去，结果被父亲反揍了，于是他带着全班同学揍回去，全班同学被反揍了，然后他去找爷爷，他全班同学们也纷纷找爹找爷爷，然后大家齐心协力把父亲给揍趴下了。
完美。
世界真美好。
小朋友们很认真地听络羽给他们讲课。
络羽先是告诉他们有可能需要动用武力才可能解决的地方……
总结起来，小朋友们得出了一个结论，谁的拳头大，谁就有理。
嗯，为了跟人讲道理，他们要很努力地让自己的拳头变得最大。
说个最实际的，语文老师虽然是向导，但是语文老师的拳头就是比他们大，所以他们面对语文老师就只能忍耐。
让小朋友们感觉意外的是，他们原本以为络羽能够指导他们的只有这种人生大道理，然而让他们万万没有想到的是，他是一位真正的强者。
他挑出了班里的两位学生，让这两个孩子彼此对战。
为了给这两个孩子充足的战斗空间，小一班的孩子们将桌椅推到边缘，空出了中间场地。
两个孩子在众同学的对视上摆出了姿势，然后，被络羽批评了。
语文老师批评说，战斗已经开始了，摆什么花拳绣腿？
两个孩子在朝着彼此发动攻击后，语文老师批评说，那两个孩子每一个动作都让人有机可趁，太弱了。
…………
……
一场战斗下来，两个孩子被络羽批评的怀疑人生。
但是，与班里的其他孩子们一起，他们回顾之前的那一场战斗却是受益匪浅的。
他们想，语文老师是对的，他们太弱小了。
他们感到自卑了。
从之前开始，语文老师便一直说他们太弱，他们作为天之骄子，曾几何时被人这样说过？
他们的战斗指导老师也一直都说，他们是天才，他们是他所教导的所有孩子中最出色的一批。
那些夸赞的话，其实都是骗人的吗？只有语文老师说的是耿直的大实话吗？
他们一直活在自己的象牙塔中，而语文老师字字珠心的言语，让他们清楚地认清了自己。
弱。
太弱。
辣鸡，他们都是辣鸡。
都这样弱了，他们哪还有理由玩耍？
为了能够站在高处俯瞰众人，与所有人用拳头讲道理，他们要用尽努力让自己变强。
这一节课，小一班孩子们深刻的认清了自己是辣鸡的现实。
真残酷。
小一班的语文课结束。
络羽一声下课，小一班孩子们完全没有下课的想法，他们满脑子都是，他们要训练自身，让自己变得更强。
在小一班孩子们沉重的心情下，络羽走向小十五班班级。
此时此刻，还不知小一班孩子们心里严重受创的小十五班孩子们仍旧傻白甜一般笑得开开心心，然后，铃声响了，语文老师走进了班级。
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