教职员工宿舍楼。
三层筒子楼里住着教授或青年教工,走道里见缝插针地堆着各式杂物,每家每户的门口都摆着一只煤球炉,一个四五岁的孩童骑着儿童三轮车,灵活异常地在杂物和煤球炉之间左冲右突,庄图南紧随其后,找到了周教授。
用“找”一字并不很贴切,严格来说,是周教授先看到了正在四处张望的庄图南,喊了他一声,更严格地说,正在生煤炉的周教授看到了庄图南,喊了他一声。
周教授满脸煤灰,叫住了庄图南后,泰然自若地把手中铁钳夹着的煤饼放入炉中,不远处另一个煤炉后也传来了一声,“是庄图南啊,找你周老师?”
庄图南的视线刚适应楼道里的昏暗光线,听到这两声招呼,才后知后觉意识到他一脚踏入了建筑系教授的大本营中,一堆堆杂乱不堪的杂物和一排完全违反了消防法规的煤球炉后,是一位位德高望着的建筑设计师。
周教授去走道尽头的水房擦了把脸、洗干净了手,带着庄图南进了屋。
十几平方米的卧室里一张双人床,一张上下铺,看样子住了一家四口。双人床和上下铺之间隔着一张圆桌、四把餐椅,应该是餐桌。
师徒两人在餐桌边坐下,周教授带上眼镜,细细端详图纸。
片刻后,周教授摘下眼镜,“你们、尤其是你,动笔前都做了哪些方面的准备工作?”
庄图南突然意识到师兄们的奸猾了,师兄们打着哈欠说要回去补觉,让他来送图,其实是为了让他单独面对老师的诘问。
周教授似乎看出了庄图南的腹诽,微微一笑,“这是办公室的老规矩,新生汇报,你的师兄们也是这样过来的。”
庄图南被老师看穿心事,脸上一红,他组织了一下语言认真解答,“我阅读了一些医院建筑设计的案例,重点思考了各功能区的布局,考虑清楚后才动笔的。”
周教授用鼓励的眼光看向他,“再细节一点。”
庄图南道,“设计时有两个考虑重点,一是门诊部、急诊部、化验室、药房如何布局才能做到即节省动线,又互不干扰;二是普通病房和传染病房的设计,即要尽可能地多放病床,又要便于管理。”
庄图南想了想,又补充了一句,“两位师兄的思路也是一样的,我们画图时经常讨论和交流。”
周教授点点头,“思路很对很好,不过你们有没有考虑到急诊室大门和机动车辆道路的规划?”
周教授一边说着,一边用描图笔指向图纸上急诊室那一块区域。
庄图南道,“考虑到了,师兄在图书馆查到了医院地址附近的街区地图,我们根据附近几条街的出入口和走向,决定了急诊室的位置。”
周教授放下描图笔,“医院原址是几条老弄堂,你们抽时间去现场看看,画一张区域图,把附
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